Բնագիտական փորձ 2

Անհրաժեշտ իրեր՝ 1․Սոդա 2գդալ 2․քացած 3 գդալ 4․մոմ 5․թափանցիկ բաժակ Ամանի մեջ լցնում ենք սոդա 2 գդալ ,ավելացնում ենք քացախ 3 գդալ առաջանում է քիմիական ռակցիա հետո ձեռքի ափով փակում ենք ամանը հետո բացում վառված մոմը մոտեցնում ենք ամանի մեջ և մոմը սկսում է հանգչել։

Читать далее Բնագիտական փորձ 2

Մաթեմատիկական պատկերացումների ձևավորումը երեխայի մոտ

Երեխաներին մաթեմատիկայի ուսուցման խնդիրը հետաքրքրել է գիտնականներին  դարեր շարունակ:17-19դդ  Ի.Գ. Պեստալոցցին,Կ.Դ.Ուշինսկին,Մոնտեսորին եկան այն եզրակացության, որ նախադպրոցական տարիքի  երեխաների  համար մաթեմատիկայի ուսուցումը պարտադիր է:Այդ ժամակահատվածը կոչվում է «Էմպիրիկ»,  քանի որ այդ հիմնական գաղափարները զարգացել  և ընդհանրացրել են  դաստիարակները`   իրենց անձնական փորձով: Մաթեմատիկական  մեթոդաբանության մեջ  մեծ ներդրում ունեցավ Ջ.Հ.Պեստալոցցին ,նա իր տեսությունը համարեց տարրական կրթություն, քանի […]

Читать далее Մաթեմատիկական պատկերացումների ձևավորումը երեխայի մոտ

Բնագիտություն

Դեռևս վաղ տարիքից երեխաների մեջ անհրաժեշտ է ձևավորելու դաստիարակել սեր և հոգատար վերաբերմունք բույսերի, կենդանիների նկատմամբ , վարքի ճիշտ դրսևորում բնության գրկում։Հարկավոր է ձևավորել որոշակի գիտելիքներ՝ բույսերի, ընտանի և վայրի կենդանիների ,կյանքի պայմանների մասին։Երեխան ինքն էլ լինելով բնության մի մասնիկ պետք է կարողանա իրականացնել բնապահպանական առանձին խնդիրներ։Նախադպրոցական երեխայի էկոլոգիական կրթությունը հաջող ընթացք կարող է ունենալ […]

Читать далее Բնագիտություն

Թարգմանություն

В возрасте 3-7 лет ведущей является игровая деятельность, а ведущими потребностями становятся потребность в самостоятельности, новых впечатлениях и в общении. Большинство родителей уверены в том, что ребенку нужны теплый дом, хорошая еда, чистая одежда, хорошее образование и стараются всем этим обеспечить своих детей. Но не всегда хватает времени, душевных сил и просто знаний о том, […]

Читать далее Թարգմանություն

Սովորում ենք երկրաչափական պատկերները

Խաղի նպատակը։ Երեխային սովորեցնել պատկերները, մաթեմատիկական առարկաների տարբերակումը և մաթեմատիկական հասկացությունների պատկերացումը։ Անհրաժեշտ պարագաներ։ Ստվարաթուղթ, մատիտ, մկրատ։ Խաղ 1. Երեխաներին տալիս ենք թուղթ և մկրատ և ցույց ենք տալիս երկրաչափական պատկերները։ Երեխաները փորձում են կտրել իրենց տեսածը։ Խաղ 2. Երեխաները իրենց կտրած պատկերները գունավորում են ըստ դաստիարակի հրահանգի։ Օրինակ` Մեծ քառակուսին ներկում ենք վարդագույն, փոքր […]

Читать далее Սովորում ենք երկրաչափական պատկերները

Բնագիտական փորձ։ Փղի ատամի մածուկ

Անհրաժեշտ պարագաներ։ Ամանի հեղուկ, ջրածնի պերօքսիդ, կալցյումի պերմանգանատ(մարգանցովկա), շիշ։ Փորձի նպատակը։ Փորձի արդյունքում երեխան տարրական պատկերացում է կազմում, քիմիական նյութերը իրար խառնելու արդյունքում առաջացած նոր նյութերի վերաբերյալ: Հասկանում է, որ քիմիական երևույթի ընթացքում մեկ նյութը կարող է փոխակերպվի այլ նյութի: Բացի այդ երեխայի մոտ առաջանում է հեղուկները և նյութերը խառնելու արդյունքում ստացված նյութերի նկատմամբ հետաքրքրություն […]

Читать далее Բնագիտական փորձ։ Փղի ատամի մածուկ

Բնագիտական փորձ կարտոֆիլով և յոդով։

Անհրաժեշտ նյութեր` կարտոֆիլ և յոդ։ Փորձի ընթացքը` երեխաներին տալիս ենք յոդ և կարտոֆիլ։ Երեխաները հերթով յոդը լցնում են կարտոֆիլի վրա, այնուհետև լինում է քիմիական ռեակցիա։ Ռեակցիայի ընթացքում յոդի գույնը փոխվում է դառնում է սև։

Читать далее Բնագիտական փորձ կարտոֆիլով և յոդով։

Երեխաների զարգացման չափորոշիչներ (մաթեմաթիկա)

Տարրական մաթեմատիական գիտելիքներ: 1-2 տարեկան 1. Երեխան հետազոտում և համեմատում է առարկաները։1.1. Օգտագործում են առարկաները ըստ իրենց նշանակության։1.2. Ճանաչում է ծանոթ դեմքեր/նկարներ1.3. Արձագանքում է իր անվանը։1.4. Ցույց է տալիս մարմնի տարբեր մասերը տիկնիկի վրա։1.5. Օգտագործում է առարկաները խնդիրներ լուծելու համար։ 2. Երեխան հասկանում է իրադարձությունների հաջորդականությունը և պարզ պատճառահետևանքային կապերը։2.1. Կրկնում է անցյալում տեսած գործողությունների […]

Читать далее Երեխաների զարգացման չափորոշիչներ (մաթեմաթիկա)

Զարգացնող միջավայր-1.pdf

1. Ինչպիսի՞ն պիտի լինի նախակրթարանի Ֆիզիկական միջավայրը Նպատակը. 1. Ներքին և արտաքին ֆիզիկական միջավայրը պետք է լինի ապահով, մաքուր, գրավիչ և ընդարձակ, ունենա տարածք բացօթյա խաղահրապարակում: Աշխատակազմը պետք է մինչև երեխաների գալը միջավայրը նախապես պատրաստելու բավարար ժամանակ ունենա: Դիտարկելով երեխաների հաղորդակցությունը միմյանց հետ, նրանց ներգրավվածությունը աշխատանքներում, հստակ կարելի է որոշել, թե արդյո՞ք տարածությունը բավարար է: […]

Читать далее Զարգացնող միջավայր-1.pdf